科潘的社区学校：当投入到来时，改变的是什么

有一种差别，用文字很难说清，看一眼却立刻明白：二十年来无人问津的社区学校， 与有人真正到达过的社区学校，两者之间的差别。

在最近一次走访山区社区时，扶轮社与**International Project Alliance（IPA）**的一行人在同一个上午去了这两所学校。

第一所：砖墙、铁皮，以及能撑住的一切

一所砖砌抹灰的学校，铁皮屋顶打过补丁，窗户是铁网的，两间教室容纳所有年级。 它能运转。老师在岗——教师由国家配备——孩子们走路上学。但这栋建筑已经独自 支撑了几十年，这一点看得出来。

这是这些社区大多数学校的起点，而且值得如实说明：它既不是废墟，也不是悲剧。 它是一所用现有条件尽力而为的学校。

第二所：Escuela Rural Mixta Prof. Ricardo Aguilar F.

建于 1989 年，如今正在施工。抵达时看到的是：

• 建筑重新粉刷，正面有壁画，校名以大字写在墙上。
• 一条水泥步道从路边一直通到操场，两侧以石块镶边。在它出现之前，那一段 路一下雨就变成泥地——而山里常下雨。
• 主楼旁边一间新教室，规模较小。
• 一套带滑梯和秋千的木质游乐设施。
• 一道由石块和砖砌成的挡土墙支撑着操场地基，四周围有铁丝网。

走访当天，操场上还放着搅拌机、独轮车和铁锹：工程尚未完工。那张照片——施工 到一半的照片——大概是所有照片中最诚实的一张。

为什么水泥步道和教室同样重要

这是最难向没有爬过那段山路的人解释的部分。水泥步道不是奢侈，也不是收尾的 装饰：它让六岁的女孩不必踩着没膝的泥水走进教室，让孕妇能上得来，让老师 搬运教材时不会滑倒，也让学校在十月依然开着门。

这也正是 IPA 在整村项目中所遵循的逻辑：没有学校的供水系统，或者没有道路的 学校，都不会真正改变任何人的生活。 事情要么一起成立，要么都不成立。

这样一所学校背后是什么

IPA 是扶轮 5050 地区（美国西北部与不列颠哥伦比亚省西南部）十一个以上 扶轮社组成的联盟，其在洪都拉斯的对口伙伴是科潘鲁伊纳斯扶轮社。它在科潘 鲁伊纳斯地区的 38 个社区开展工作，教育是其数据最完整的方向。

根据该基金会与 5050 地区的报告：

• 认养一所学校：约支持 30 所小学。自 2015 年以来，该项目已向本地区 儿童发放超过 8,000 个书包。认养一所学校每年费用为 400 至 500 美元， 约合每名儿童 20 美元，包含整学年的书包、校服和文具。
• **认养一个梦想：**为 20 名以上学生提供大学奖学金。
• **中等教育：**该项目支持约 520 名中学生；2023 年 2 月，科潘社区第十五 所新建中学开学。
• 学校图书馆、流动图书馆和一项技术基金。

学校进入该项目有两条标准：社区的需要，以及教师的水平。国家配备教师，并在 条件允许时提供课间餐；项目提供其余部分——教材、白板笔、词典、纸张——在项目 条件允许时，也包括工程建设。

各方各自付出什么

这一点值得说准确，因为这样的项目从来不属于任何一方：

• 社区提供土地、劳动力和后续维护。没有这一条，上述一切都无法留存。
• 国家提供教师和教学大纲。
• IPA 与 5050 地区各扶轮社提供资金。
• 科潘鲁伊纳斯扶轮社提供只能从本地付出的那部分：发现需求、与社区协商、 陪同施工，并在事后负责。

最后这一部分不会出现在任何一张照片里，而没有它，一笔来自华盛顿州的汇款不会 变成一所学校。

如何参与

如果您希望支持扶轮社在本地区学校的工作，或者您的扶轮社或企业希望认养一所 学校，请与我们联系。您也可以了解 扶轮社的工作内容与 IPA 联盟的运作方式。